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旅游管理专业毕业论文

更新时间:2020-04-21 10:32:59点击:

   一方面,**南地区正好处于国内和中越国际两大旅游市场的交会处,是中国与东盟两大旅游经济圈旅游客流的结合点;另一方面,由于目前**南地区旅游的发展与东盟一些旅游强国相比仍处于发展初期,其旅游竞争力不高,很容易被东盟旅游强国将其旅游替代或分流。 

    一、合作竞争概念 “合作竞争”的概念由布兰登勃格教授(a. m. brandenburger)和内勒巴夫教授(b. j. nalebuff)在其合著《合作竞争》中提出,他们用博弈论描述了包含合作与竞争两个组成部分的现象,且基于波特行业结构分析模型上提出了企业与企业之间于合作、竞争为一体的第六种力量互补者[1]。 

  可见,合作竞争并非是完全相互矛盾的,在利益主体的实际发展中是对立统一的整体。 

  合作竞争是以利益主体自身的竞争力得以增长为目标,充分考虑到各种竞争关系中的矛盾、问题所在,并且也充分认识并发展各种合作关系,找寻一个合适的尺度,选择最适宜利益主体发展的联合竞争模式,实现更有效的竞争和发展。 

    二、“共生”概念的旅游延伸 旅游“共生”是指在旅游市场环境中旅游地之间相互促进、共同发展,寻求双方或多方的共存共享和互惠互赢,构筑一个统一和谐的整体,从而获得任何单个一方无法达到的高水平和整体的最大利益。 

  其本质就是合作竞争思想的旅游延伸。 

  在竞争中合作,在合作中竞争,以合为主,促进对称性兼容和一体化互惠共生,实现旅游个体或组织经济效益的提高、规模的扩大和范围的扩张[2]。 

  但也并不排除竞争,不摒弃自身性质和状态,这种竞争是通过参与共生的各旅游地内部结构和功能创新以及它们之间功能的重新分工定位和合作实现的。 

    三、**南区域旅游发展现状 (一)**南区域旅游发展现状 **南地区地理范围较广,旅游资源类型、数量丰富多样,这样不容易形成规模游客量,游客的游览都被分散。 

  1998年以花山岩画为中心的花山风景区被定为国家级风景旅游名胜区,成为与桂林漓江、桂平西山齐名的**三大国家级风景旅游名胜区之一,其知名度随之有所提高,吸引了主要来自**省内、广东自驾车、台湾及越南等国内外游客。 

   **南区域旅游发展存在的问题 旅游资源组合有所欠缺,区域范围内的旅游开发不平衡;要告别单独旅游地的零敲碎打或旅游景区景点无重点的叠加,要重视整体品牌的建设;区域范围内的旅游产品构成单一,旅游消费较少,综合效益不高。 

    四、**南区域旅游实施“互惠共生一体化”模式策略 实现区域旅游一体化互惠共生是一个逐步完善、逐步发展的过程,其中存在着由旅游发展地区对相对落后地区的屏蔽阶段,旅游落后地区寄生于发展地区,逐步提升到两方相互依存发展的共生,到最后实现区域旅游的多赢发展局面。 

  这其中包括屏蔽阶段,寄生向共生的转变,共生意识的培育,共生单元的匹配、融合和规模的确定、合作方式、合作阶段、合作资源或项目的选择,合作契约的签订以及利益和义务的对称稳定分配等[3]。 

   (一)空间形态的集聚和区域旅游资源的整合 区域旅游资源整合是利用、优化与重组现存的旅游资源,提高资源利用率,实现旅游产品的深度开发,协同、放大区域旅游的吸引力,达到旅游资源单体无法达到的效果。 

  **南地区以区内旅游资源地理位置为基础,以交通为纽带,以资源类型和文化内涵为依托,实施空间形态的集聚和区域旅游资源的整合。 

  形成2轴6区1个核心3个节点的空间模式: 2条旅游轴线靖西大新南宁东西走向,南宁崇左龙州宁明凭祥南北走向; 6个功能互补旅游区左江花山区、凭祥边关区、德天黑水河流域风景区、小连城弄岗区、靖西、崇左市区; 1个核心南宁; 3个节点城市大新、宁明、凭祥 围绕“一个中心”、“三大品牌”、“四大特色”,实施区域旅游资源整合。 

  具体来说,即以南宁大新宁明凭祥旅游成长轴线为中心,以百越壮都南宁、花山崖画、德天跨国瀑布为品牌,以喀斯特奇观、亚热带山水、民族风情和边境边关为特色,实现各类旅游资源的优势互补和区域资源的共建共享。 

   (二)形成完整的产业链和产业体系 根据比较优势形成产业分工,各个地区都有自己有特色的旅游产品,既能各成地区旅游体系又能共同组合实现区域内旅游产业结构合理化,构建具 

  整合左江花山风景名胜区,将其三带六片周围广泛分布的独具特色的风景资源形成以下产业链(系列化、精品化、特色化的旅游产品与线路)。 

  喀斯特秀丽山水观光游专题、壮民俗、民族风情游专题、**边境旅游专题、中越边境跨国旅游专题(包括整合两国的革命文物资源,联合开发追踪中越革命领袖足迹旅游,跨国民族风情旅游线路,跨国边贸旅游线路)。 

   (三)行业综合性、区域联动式旅游竞合开发 为支持**南区域旅游系统的进一步完善和发展,以旅游行业为核心,**南区域内几乎所有的行业和领域都可以开展各种形式的联合行动。 

  这种模式能最大限度地调动和利用区域内的各种资源和条件,最大程度地减少旅游要素区域流动所付出的成本,产生最高的旅游业合作与发展效率。 

  建立战略联盟,组建由南宁牵头的区域旅游管理公司和区域旅游集团,通过资本重组的方式,发挥南宁的投资和管理优势,促进相对落后地方的旅游企业发展和升级,实现旅游要素一体化经营和旅游价值链重构,形成开发、销售、服务一体化,包括吃、住、行、游、娱、购等相关产业的联合,旅游上游供应商(资源、原料、设施设备等)价值链、旅游企业价值链、销售渠道(旅游经销商、零售商)价值链和旅游者价值链的重构,形成完整的区域旅游产业体系,真正实现**南旅游圈一体化互惠共生。 

    注释 [1] nalebuff ,brandenburger,co-opetition cambridge [m] ma: harvard business press, 1996 [2]吴泓,顾朝林,基于共生理论的区域旅游竞合研究以淮海经济区为例[j]经济地理:20xx,(1):105 [3]吴泓,顾朝林,基于共生理论的区域旅游竞合研究以淮海经济区为例[j]经济地理:20xx,(1):107 




《本文为word可编辑版,若不需要以下内容,请删除后使用,谢谢您的理解

原生生物的主要类群》习题

一、选择题

1、桃花的下列结构中,经过发育最终成为果实的是(     )

A、子房           B、子房壁       C、 胚珠              D、 受精卵

2、呼吸作用的实质是(    )

A、分解有机物,贮存能量               B、分解有机物,释放能量

C、合成有机物,贮存能量               D、合成有机物,释放能量

3、旱地里的农作物被水淹没后,要及时排涝,主要是为了促进(    )

A、叶的光合作用                       B、叶的蒸腾作用  

C、根的呼吸作用                       D、根的吸水

4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了(    )

A、提高作物对水分的吸收               B、提高作物对土壤中无机盐的利用率

C、提高作物的蒸腾作用                 D、提高作物的光合作用

5、下列关于光合作用原料的叙述中,不正确的是(       )

A、光合作用的原料是二氧化碳           B、光合作用的唯一原料是二氧化碳

C、二氧化碳和水都用于制造淀粉         D、二氧化碳和水都是光合作用的原料

6、晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯如下距离处,在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是(     )

A、10厘米         B、20厘米          C、30厘米       D、40厘米

7、贮藏蔬菜、水果要保持低温,这是因为(       )

A、温度低,减少细菌病害              B、温度低,呼吸作用弱,有机物消耗少

C、温度低,促进光合作用积累          D、温度低,蒸腾作用弱

二、实验探究题

1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤,请回答有关问题:

① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 

② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3小时~4

小时。

③ 剪下遮光的叶片,去掉黑纸。

④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热,叶片颜色逐渐由          变成            。

⑤ 取出叶片,用清水漂洗干净。然后放在培养皿里,向叶片滴加碘液。

⑥ 稍停片刻,用清水冲洗掉碘液。这时可以看到,叶片遮光部分呈       色,没有遮光的部分呈                色。

(1)步骤①的作用是:                                                    。

(2)步骤④中酒精的作用是:                                              。

(3)这个实验说明了:                                                   。

2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽    变成了 “绿豆芽”,小明觉得奇怪,他把这一发现告诉了同学们,他们决定把问  题搞清楚,请你和他们一起去探究。

(1)你的问题是:______________________能影响叶绿素的产生吗?

(2)针对你提出的问题,请作出假设:____________对叶绿素的产生有影响。

(3)设计实验方案: 

  A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中。

  B、把甲放在___________下培养,把乙放在__________处培养。

(4)该实验的预期效果是:甲中的黄豆芽_______绿,乙中的黄豆芽_______。

                                                                                 


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