如何在卫生与健康课程中实施环境教育

随着经济的快速发展，人们的生活及环境正在急剧发生变化：我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。环境教育不仅是环境保护事业的重要组成部分，而且是小学《卫生与健康》课程中的一个重要组成部分。因此，让少年儿童在学习社会科学、自然科学的同时，就受到良好的环境教育，是提高未来公民素质的重要内容，是面向未来的事业，同时也是《卫生与健康》课程的一个重要目标。六年级的《卫生与健康》课程的最后两课分别是“环境污染的危害（一）与（二）”就旨在重点培养学生的环保意识。

要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生了解环境保护教育的重要性和迫切性。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。针对这一特点我在《卫生与健康》教育活动中采用了以下几种方法。

1、充分利用现实国情唤起学生的环保意识。提起我国国情，人们马上就会想起“地大物博，人口众多”，对国情的认识仍然停留在曾经使一代代的中国人引以为自豪和骄傲的肤浅水平上，殊不知我国存在三大严峻国情现状：一是环境恶化，自然灾害频繁，人地关系矛盾日益突出；二是人口形势严峻，环境压力增大；三是有限的资源浪费和破坏严重。从现实国情出发，对国民、尤其是广大的中小学生进行可持续发展教育，已是当务之急，刻不容缓。只有这样，才能培养他们的忧患意识，使他们穷则思变，改变过去的错误作法，树立起正确的人口观、环境观和资源观。

2、环境教育不是片面宣扬环境的不可救药，更要调动学生勇于去改善环境的信心与积极性。面对各种各样的环境问题，孩子们有时会认为环境问题太多、太可怕，人类没有解决的办法，从而产生比较悲观的情绪。老师们对青少年开展环境教育不仅是向青少年发出环境警告，更重要的是教育孩子们提高环境意识、认真思考解决问题的途径，积极行动起来参与改善身边的环境。作为老师，切忌将环境教育变成“环境恐怖”。如果我们对青少年只是强调环境问题，那是瘸腿、片面的环境教育，并不能够使孩子们全面地认识环境，积极参与到保护环境的行动中。人们目前一些习惯了的生活方式已经对地球造成破坏，而人们却无法做到为保护地球环境而放弃这些生活习惯，作为老师就是要告诉孩子们简单的一句话：善待地球母亲。人的一生都在“勤奋地”建设，但是人们往往建设的是自己周围的小家园，而对地球这个大家园，却往往不管不顾，甚至进行着毁坏。要帮助孩子们认识到人不应凌驾于自然之上，自然在时间、空间上都享有与人类相同的权利。善待地球越早、越快、越多、越实际越好。

3、教师在环境保护教育中要注意示范性、长期性。 

在小学生的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在学生心目中有崇高的威望。因此在校园环境保护教育中，教师要充分利用这一优势，身先示范，看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生，学生定会主动加入这一行列，积极打扫。我们还应把环保教育贯串于日常生活中，经常带学生到花坛除草，成立绿色中卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。给学生创设优雅的学习环境，还定时请镇环保人员给学生讲解有关知识；带领学生走出校门，走向社会宣传环保知识，让学生亲自参加环境保护劳动实践……几年来，始终如一地积极开展环境保护教育活动。 

总之对中学生进行环境保护教育，让他们明白：爱护地球、珍惜资源，保护环境，是功在当代利及千秋的大事。我们应该从中增强环保意识，学习、宣传环保知识，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，爱护绿化，积极参加保护环境的公益活动。对中学生进行环保教育是我们教师不容忽视的责任。    

1、组织学生观赏录象、图片、阅读资料。  

为了让学生充分了解环境保护的重要性、迫切性，我变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。

利用课堂教育，渗透环保意识学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。开展主题活动，加深环保意识在课堂教学渗透环保意识的同时，我们通过开展小队、班级，甚至全校师生参与的主题活动，让学生加深对环境保护的理解。如组织五年级学生走上街头为创设文明镇作出一份贡献，整个活动突出以学生为主体，借此带动相关环保活动向家庭、社区推广，向学生的爸爸、妈妈及亲戚宣传环保意识，达到大家共同保护人类赖以生存的环境——地球。我们还组织六年级学生开展了《我们只有一个地球》的主题队会，大家通过收集各种资料，扮演各种角色，深刻地揭示了保护我们地球家园的重要性。

同时我校还举行了环境保护知识讲座、环境保护主题队会、各班开展的护绿活动、环境保护黑板报比赛等等，通过参与上述系列活动，使学生明白保持环境整洁、维护生态环境平衡人人有责，并逐步养成保护环境的良好习惯。

3． 结合家庭社区，强化环保意识 

学生的环保教育，学校是主渠道，每个家庭、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理。

学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等等。然后再经学校的积极引导，使学生努力成为环保的积极分子。

环保意识需要时刻增强，因此我校在以后的教育教学中，将通过不同的方式进行促进，如选在每年的“世界环境日”、“全国植树周”等特殊活动日开展集中宣传、组织活动及对违法行为的暴光和严格执法，或不限于形式和时间组织 “告别不文明、不卫生文艺演出”等。我想，随着环保素质的提高，学生的环保意识一定会得到强化。

总之，环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。

2、开展丰富多彩的活动。 

好动是孩子的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的活动也是让学生进一步明确环保重要性迫切性的有效手段之一。如：开展《我与蓝天同在》，布置学生收集有关环境保护方面的材料，采用知识竞赛的方法让学生认识中国环境保护标志，了解3月12日植树节，4.22地球日，6.5世界环境日，知晓为了法理和保护环境，我国也制定并贯彻了《环境保护法》、《海洋环境保护法》、《大气污染防止法》等；采用一分钟演讲、独唱《热爱地球妈妈》等，让学生在活动中增强环保意识，丰富环保知识，从而进行一次认识环境保护的重要性和迫切性和灵活性。如在学习完《访问环保专家方博士》一文之后，让学生谈谈学了课文后的感受，懂得了什么，然后让学生展开讨论：我们应该怎样珍惜每一滴水，保护水资源和水环境。学生从中受到了教育，玩水笼头现象自然消失了。

环境教育课内外活动内容丰富，形式多样，机动灵活，是学校环境教育工作的重要组成部分，也是最积极、最活跃的部分。由于这些活动有学生的直接参与，很容易激发学生的兴趣。学生在这些活动中，既可以学到环境保护初步知识，提高环境意识，又能够启发智力，培养解决问题的能力。在实践活动中，学生还可以爱到科学态度和科学方法的教育，培养社会参与意识和主人翁的责任感

“人和自然和谐相处”是现代人应有的良好素质。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境，要爱护地球就要从我们身边做起。那一块块绿茵茵的草坪，一座座独具匠心的雕塑，一幅幅的充满童趣的画作……无不仿佛在向你默默地诉说着学校的办学内涵，透视着学校的文化底蕴。因此，必须在自己的学校里创设一方“净土”，自然诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识。把环境教育融入整个学校文化背景之中，让学生一踏进校园，就受到这方面的熏陶。校园内有花草树木点缀，保证学生能经常性地进行观察、种植、实验等环保实践活动。同时，也利用学生们用雪碧壶、塑料饭盒等废品作花盆养植的各种花草点缀校园，并随着季节而变换，向学生展现景观生物多样的美，创设了浓厚的校园环境氛围，使学生时刻受到无声的教育。

三、畅通家庭教育渠道

家庭环境教育是家庭成员之间的互动教育。家庭生活中有很多互相教育的契机，在购买冰箱、彩电、洗衣机的过程中就会比较各种性能、节能性，也会比较无氟和有氟冰箱的区别。这些，孩子们在《绿色商店开张了》一课中就掌握了这方面的知识。在餐饮方面也是进行环境教育的好机会，如不使用一次性筷子，不使用泡沫快餐盒等，这是在课堂中学过的《一次性用品》在生活实践中的再运用。还有用电用水的态度、废物再利用、建议妈妈买菜提篮子，不用塑料袋等。对孩子的合理建议，也许父母置之不理，教育不一定会立刻产生效果，但它是长期的不断积累过程，我们教育孩子不要急于求成，而要以情动人。为此，我校开展了“我给爸爸妈妈说环保”的书信往复活动，以孩子的言行打动家长的心。    三、行——环境保护从我做起了解了环保知识，激起了环保的责任心，便可引导学生采取切实可行的行动来保护环境。首先教育学生从我做起。开展节约学习用品的活动。现在的学生都是爸爸妈妈手心里的宝，他们吃得好穿得好，学习用品更是数量多质量好，而学生对学习用品也不太爱惜，在垃圾箱中经常能发现用一半的铅笔、橡皮、本子，家长们也总说孩子的橡皮怎么这么不经擦，他们哪里知道孩子的橡皮有几块是真正擦光的。开展节约学习用品的活动不仅能节源能源保护环境，还能培养学生俭朴节约的品德，可谓是一举两得。  

其次积极开展校外活动，如：针对“白色污染”的逼近，开展我劝妈妈用布袋的活动，让我们的学生向父母们宣传塑料袋虽方便却增加了垃圾数量，污染了土壤和地下水上百年不能自然降解这一环保少知识，劝父母上街购物买菜使用布袋，菜篮不用塑料袋。再如成立“禁烟小队”利用学生在家中“小太阳”的地位劝爸爸们禁烟，为了“小太阳”的身体健康，为了孩子的未来，爸爸烟民们定能与心爱的香烟说再见。还有如使用无磷洗衣粉、废电池不能乱扔，少用洗洁净，不用一次性木筷，少用一次性产品，诸如此类的生活琐事都可通过我们的学生这群环保小卫士来监督执行，其效果是不可估量的。   

四、畅通社会实践渠道

为了在学生心田种下环保种子，少先队组织学生对校园周围环境进行了考察，使学生亲身感受到环保的重要性。利用双休日组织学生对附近公路上过往车辆进行统计，对附近工厂烟筒进行统计，找家长或农民了解占用耕地建房面积，树木砍伐的数目等等。学生还建立了家长联系卡，让学生直接向家长了解1996年来房前屋后的树木、池塘、耕地面积的数目等情况。针对部分学生家住黄花机场及机场附近农村的实际情况，我们动员这些学生在附近的农户贴门板报，向农户宣传烧稻草对飞机航行的影响及对大气的污染。不少学生把各项社会实践中的结果报告学校老师，有的学生在老师指导下把考察结果整理成小论文。孩子们在社会实践的过程中增长了环保知识，提高了环保意识。

学校环境教育渠道的畅通，使环境教育落到了实处，把环保种子深深地播撒在孩子们幼小的心田，让他们从小懂得爱护我们生存的家园，并逐步增强他们保护环境的社会责任感。