班主任在小学教育中职能其有效性

在多元化的今天,教育方式也呈现出多种.考虑到小学生年龄和时代性特点,在把握他们的心理方面,个性品质的培养和发展显得极其重要,这样不仅可以加强班主任对小学生的人性管理还能给予小学生多种选择的机会,对小学生个性的发展,才能的培养起着关键作用.结合每个小学生的兴趣爱好和特长,提供各种选择的机会,让他们在日常生活中不断的进步、提高能力、完善自我.

一、班主任在小学教育中的职能

随着小学生人数的增长,现代化速度的加快,当今时代对教育的需要从以教育准则为准到追求人性化的管理,工作重点从以服务管理看齐和以往的教学为准区分,是发展的一个必然趋势.直接面对小学生的第一道管理工作教育人员是班主任,弄清新时代班主任的职责是做好教育工作的第一步,下面是对班主任的职责的一个简要说明：

1.小学教育中的管理职能.

小学生刚进入学校,对环境的不熟悉,心理上的抵抗,这是班主任在第一个年度的任职中必须帮小学生克服的第一道难关.首先,班主任要做好日常管理工作,如通知学生有关上课时间,调课信息,复习资料等.除此之外,还要加强学生和学生,学生和各任课老师沟通,听取任课老师及学生的意见,及时提出解决方法.

2.小学教育中的服务职能.

现在的教学模式不仅限于粉笔黑板,还有丰富的网络资源,对于小学生来说,他们的认知能力是有限的,不能正确的使用和积极的对待,班主任自己应掌握相关的技能,再指导小学生如何顺利的完成.

3.小学教育中的引导职能.

学生学习的根本目的不是学会做题,而是培养自主学习能力,人际的沟通,个性化的发展.要做到以上,班主任必须悉心观察学生在日常学习和交往中言行举止；耐心倾听,让学生解释所作所为；对他们的行为及时给予奖励、惩罚、表扬、批评,从而正确引导他们的人身观.

二、班主任在小学教育中的有效作用

除了明确自己的职能,班主任还要注意自己在小学教育中起到的作用,在这个新时代充分认识所起的作用是至关重要的.现代赋予班主任的角色由被动适应到主动采取措施,挖掘学生的潜力,发现学生的自身特点,形成有个性的班级风格,对培养学生的待人处事作风起着潜移默化的作用；从只注重老师的教育方式到把重心放在学生上,对形成积极的生活态度,更好的控制自己的情绪有着不可区分的联系；为了利用有效的时间获得较高的教学成果所采取的灵活的教育方式,都和认识到班主任在小学教育中起的作用是分不开的.班主任在其中起的作用有多种,最重要的有以下几点：

1.转变教育观念和方式.

在传统的教育观念下,班主任对学生过于严格,除了学习还是学习.关心的是成绩,升学率,忽视了对中等偏下成绩学生的重视,这不仅违背了公平对待的原则,还会扭曲学生对学习的看法.严重的是,更有为了吸引老师的注意,有的学生做出违法的事情,更违背党和国家办教育的宗旨.

现代教育观坚持的是一个学生是否出色,看重的除了成绩,还有他的综合素质,如面对困难时的心理素质,道德品行,是否具有責任感等各方面.比起成绩,他们更关心的是学生的心理状况,尊重信任学生所做的事情,引导他们塑造美好的心灵,形成科学的判断观,加强动手能力,矫正在学习中的投机取巧的心理,培养锲而不舍的精神.

2.改变管理方法.

班主任在传统教育中,拥有绝对的控制权.这样教育出来的学生不惹是非、守纪,但有较差的主动性、灵活性、创造性,且依赖性强,因此班主任要改变以前的管理方法.班主任目前面对的是一群充满活力、自我动手能力强的学生.班主任不需事必躬亲,通过制定班级的长期和短期目标,掌控班级的整体,把任务分配下去,让班干部在中间调动学生参和活动的积极性,营造一个良好的学习氛围,并把树立科学的人生观放在第一位.

3.引导参和及培养组织能力.

引导参和及培养组织能力是教育作用中必不可少的一部分：年龄小的学生都渴望被夸奖,喜欢表现自己.但是他们不知道通过何种办法使自己被认同,班主任应通过各种具体的活动,详细的解答学生所提出的问题.作为一个集体,班主任需引导学生如何更好的处理好同学之间的关系,有了好的人际关系,班上的活动才可以顺利的展开.例如让学生轮流值日,并不是为了满足学生的虚荣心,而是为了让他们明白换位思考,尊重和理解他人的重要性.

总而言之,班主任在小学教育中的职能及有效作用有多种,但根本目的是围绕如何培养学生的人生观、道德观、主动能力、实现自我价值等来展开的.班主任要了解自己的职责和作用,总结多年的教学经验,减少教育中的不合理的方法,增加人性化、科学化,找出适合现代化教育的方法.在目前教育形势下,班主任只有尊重学生,重视学生的心理活动,采取多种教育方法指导学生,培养各自的兴趣爱好,增加他们的动手能力,增强自律能力,才能帮助学生提高和实现自己的人生价值.让他们更加了解自己,才能突破自我.